O szkole

      • PLAN PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 202
        IM. KAZIMIERZA GÓRSKIEGO
        W WARSZAWIE

        ROK SZKOLNY 2025/2026

         

        Tak się gra, jak przeciwnik pozwala.

        Kazimierz Górski (1921 - 2006)
        Trener Tysiąclecia
         

        Podstawa prawna:

        • Ustawa z 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (tj. Dz.U. z 2025 r. poz. 1043).
        • Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (tj. Dz. U. z 2024 r. poz. 986 z późniejszymi zmianami).
        • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej (...) (tj. Dz. U. z 2024 r. poz. 737, 854, 1562, 1635 i 1933).
        • Rozporządzenie Ministra Edukacji z dnia 6 marca 2025 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej (...) (tj. Dz.U. z 2025 r. poz. 378.).
        • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 czerwca 2025 r. w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli (tj. Dz. U. z 2025 r. poz. 849).
        • Statut Szkoły Podstawowej nr 202 im. Kazimierza Górskiego w Warszawie.
        • Program wychowawczo-profilaktyczny Szkoły Podstawowej nr 202 im. Kazimierza Górskiego w Warszawie.

        Plan opracowano w oparciu o:

        • Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2025/2026.
        • Plan nadzoru pedagogicznego Mazowieckiego Kuratora Oświaty na rok szkolny 2025/2026.
        • Priorytety Biura Edukacji na r. szk. 2025/2026.
        • Koncepcję pracy Szkoły Podstawowej nr 202 im. Kazimierza Górskiego w Warszawie na rok szkolny 2025/2026.
        • Wnioski sformułowane na zebraniu Rady Pedagogicznej podsumowującej rok szkolny 2024/2025.
        • Wnioski z analizy przepisów dotyczących przeciwdziałania przemocy w szkole (Ustawa Prawo oświatowe, Statut szkoły).

        Tak się gra, jak przeciwnik pozwala

        Cytat trenera Kazimierza Górskiego, patrona szkoły, stanowi metaforę dla głównych celów pracy szkoły na rok szkolny 2025/2026. Odnosi się on do proaktywnego podejścia
        i świadomego kształtowania rzeczywistości, a nie biernego poddawania się okolicznościom.

        W kontekście społecznym przeciwnik może oznaczać niepożądane zachowania, takie jak przemoc, wykluczenie czy hejt. Cytat ten uczy, że nasza reakcja na takie zjawiska jest kluczowa. Poprzez uczenie asertywności, empatii i umiejętności konstruktywnego rozwiązywania konfliktów, szkoła może sprawić, że uczniowie nie będą pozwalać na negatywne zachowania, co wpłynie na skuteczne zapobieganie przemocy.

        W naszej placówce uczniowie są zachęcani do aktywnego udziału w procesie nauczania. Cytat to zachęta do aktywnego kształtowania swojej przyszłości, a nie biernego poddawania się okolicznościom. Uczy, że to uczniowie, poprzez swoje działania, określają to, na co pozwolą sobie w życiu.

        W świecie online przeciwnikiem są zagrożenia, takie jak fake news, cyberprzemoc czy uzależnienie od technologii. Cytat ten można wykorzystać, aby uświadomić uczniom, że to oni decydują, na co pozwolą w Internecie, ucząc ich krytycznego myślenia i bezpiecznych zachowań.

        W szerszym kontekście, przeciwnik to wszelkie wyzwania społeczne i globalne. Cytat inspiruje do aktywnej postawy obywatelskiej, zachęcając do podejmowania działań i niepoddawania się problemom, takim jak obojętność czy bierność.

        Priorytety dyrektora szkoły w ramach koncepcji pracy szkoły na rok 2025/2026:

        • Kształtowanie postaw i uwrażliwianie społeczności szkolnej na potrzeby dzieci z trudnościami w ramach edukacji włączającej oraz nacisk na doskonalenie kadry w zakresie pracy z dziećmi o zróżnicowanych potrzebach – doskonalenie metod i form pracy.
        • Podwyższenie jakości kształcenia matematycznego poprzez wdrażanie aktywnych i angażujących metod nauczania, odchodzenie od schematów i rozwijanie twórczego myślenia.
        • Niwelowanie przemocy rówieśniczej oraz kształtowanie postaw odpowiedzialności i szacunku.

        Cele pracy szkoły:

        • Podwyższanie standardów jakości pracy szkoły oraz jej rozwoju organizacyjnego.
        • Tworzenie optymalnych warunków realizacji działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i statutowej.
        • Zapewnienie każdemu uczniowi warunków niezbędnych do jego rozwoju poprzez: podjęcie działań w zakresie kształcenia, właściwą organizację procesów kształcenia, wychowania i opieki, tworzenie warunków do rozwoju i aktywności uczniów, współpracę z rodzicami i środowiskiem lokalnym, zarządzanie szkołą.
        • Zwiększenie poczucia bezpieczeństwa uczniów i niwelowanie zjawiska przemocy rówieśniczej.

        I. KSZTAŁCENIE

        • Kształtowanie postaw i uwrażliwianie na potrzeby dzieci z trudnościami w ramach edukacji włączającej.
        • Doskonalenie kadry w zakresie pracy z dziećmi o zróżnicowanych potrzebach.
        • Podwyższenie jakości kształcenia matematycznego.
        • Wdrażanie kultury myślenia krytycznego w placówce.
        • Podnoszenie umiejętności cyfrowych uczniów i nauczycieli.
        • Doskonalenie kompetencji nauczycieli w pracy z uczniem z doświadczeniem migracyjnym.
        • Przeciwdziałanie przemocy rówieśniczej i kształtowanie postaw odpowiedzialności.

        II. WYCHOWANIE

        • Wychowanie do wartości, wrażliwości i patriotyzmu.
        • Budowanie kultury dialogu i komunikacji.
        • Kształtowanie zachowań prozdrowotnych i dbałość o przestrzeń wspólną.
        • Rozwijanie samorządności i wolontariatu.
        • Doradztwo zawodowe.

        III. OPIEKA

        • Doskonalenie umiejętności postępowania w sytuacjach zagrożenia.
        • Wspieranie dobrostanu uczniów i ich zdrowia psychicznego.
        • Zapobieganie sytuacjom zagrażającym bezpieczeństwu małoletnich.
        • Zapewnienie właściwej opieki i poziomu kształcenia uczniom obcojęzycznym.

        IV. ZARZĄDZANIE

        • Podwyższanie jakości pracy poprzez stwarzanie komfortowych warunków pracy oraz  nauki.
        • Podnoszenie jakości pracy na podstawie informacji zwrotnych.
        • Podnoszenie jakości pracy komórek organizacyjnych.
        • Promocja szkoły w środowisku lokalnym.

        V. WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM LOKALNYM

        • Współpraca z klientami szkoły oraz środowiskiem lokalnym.
        • Współpraca z organizacjami oraz instytucjami działającymi na terenie dzielnicy oraz m.st. Warszawy.